Evaluación en pares. TIC's

Evaluación en pares

Cómo se he mencionado anteriormente el desarrollo de esta propuesta  se dará en torno al blog que desarrolló el personal docente de  la Escuela Primaria Federalizada "Belisario Domínguez", esta se ubica en la Avenida Miguel Hidalgo #34, Col. Belisario Domínguez, Ecatepec de Morelos, Estado de México. 1

Esta es una escuela pequeña, cuenta con 7 grupos de entre 20 y 32 alumnos cada uno,  10 docentes con funciones administrativas y labor frente a grupo, en total conforman una población de 180 individuos. Sus entornos de aprendizaje están basados en la infraestructura con la que cuenta: 9 salones, 7 aulas sin ningún medio virtual, incluso sin energía eléctrica; una biblioteca con libros físicos y material didáctico; un  aula con computadoras pero con mala energía eléctrica y deficiente conexión a Internet.  También contamos con la parte del entorno de los alumnos, al estar en una zona urbana, se facilita el acceso a  muchos medios digitales, por lo cual se pueden considerar a los alumnos como conocedores nativos de los medios.

Para entender un poco más el contexto en el que se encuentra la escuela, podríamos mencionar que El Estado de México tiene como capital la ciudad de Toluca de Lerdo, cuenta con 125 municipio y una extensión de  22 357 km2, el 1.1% del territorio nacional; una población  de 15,174,272 según lo apunta el censo de población hecho en 2010  por el INEGI 2, propiamente el municipio con mayor población es Ecatepec de Morelos con 1 658 806 habitantes, la actividad principal que desarrollan es el comercio y la desempeñan en el D.F., forman parte de la llamada zona conurbada del mismo.

En el Aspecto Educativo, La educación, sin lugar a dudas,  es un derecho mexicano que engrandece la calidad de vida de una población. Sin embargo, en el Estado de México el 90%  ha terminado el nivel Secundaria; 86% es el promedio nacional, los padres de familia de esta Institución que analizaremos se encuentran en este rango, Secundaria como grado máximo de estudios 3.

La escuela, objeto de estudio, tiene como atributos la cantidad de alumnado, ya que a menor cantidad de facilita el manejo y la organización de las actividades, además de que los profesores que se encuentran frente a grupo son especialistas en su área de trabajo.

A parte de las materias curriculares, se les imparte adicionalmente Educación Física, Danza Regional, Inglés e Informática, con profesores especializados, lo que enriquece y atribuye mayores oportunidades de aprendizaje a los alumnos; sin embargo, la clase de Informática, se ha convertido en  "Clase de proyección de videos" lo que frena indudablemente el acercamiento de los niños a la tecnología, por lo menos en lo se refiere a la parte escolar.

Por supuesto, que como comenta Maria Elena Chan, dentro de cualquier plantel educativo  la docencia se desarrolla en tres entornos de vida: entorno urbano, entorno natural y el entorno digital. Las dos primeras, al ser tangibles podemos verlos y desarrollar nuestra vida en ellos,se puede decir que un entorno al ser rural no deja de tener toques naturales y sentido inverso;sin embargo, el entorno digital al ser intangible, podríamos pensar que no existe, pero está latente, incluso cuando no hacemos uso de él, pues podemos hacer una referencia constante, sabemos que está presente y que podemos acceder a él con gran facilidad. Se ha comprobado que  la gente que no tiene muchos recursos económicos, puede acceder a ella y cuenta con aparatos de bajo costo y está haciendo uso de este entorno al estar tomando fotografías, grabando videos, escuchando música, etc. Por lo cual, se puede concluir que todos somos parte de ese ecosistema digital.

Por tal razón retomo lo  mencionado en el libro Los desafíos de las TIC para el cambio educativo  coordinado por Carneiro, Toscano y Diaz 4,   por considerarlo muy pertinente “La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para  mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo,  un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de  los profesores”

Así pues,mi primer reto fue cambiar la percepción de los profesores con referencia a sus competencias digitales, y mostrarles las posibilidades que tendrían de usarlas de manera pertinente como aliados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La última innovación que se ha hecho en la escuela es la creación de una página web (http://belisariodominguez23.jimdo.com) cuya finalidad es solo dar a conocer las  actividades realizadas por los alumnos, aún no se ha dado a conocer a la comunidad escolar, pues de momento solo tiene fines de práctica.

Con ello, indudablemente se hace necesaria no sólo el acercamiento de los docentes y sus cambios de paradigmas con referencias a las nuevas tecnologías, sino que también a los padres de familia hay que “capacitarlos” sin ser ese el término correcto, para que puedan acceder con facilidad a ésta página y sea realmente funcional y se pueda ver como un instrumento de comunicación.

Los  propósito del uso de esta herramienta son:

Propiciar en los profesores actitudes favorables hacia las TIC’s, a partir del apoyo y el reconocimiento de la necesidad de su uso.

Fundamentar los procesos de cambio en las modalidades de enseñanza a partir de la consideración de este blog, con un sentido esencialmente académico y pedagógico

Coordinar esfuerzos en pro de la utilización de las diferentes iniciativas de infraestructura y recursos tecnológicos disponibles.

Propiciar y apoyar la producción de contenidos y materiales , mediante el uso de TIC’s.

Para modificar el entorno de aprendizaje es necesaria la colaboración del personal directivo, docentes, alumnos y padres de familia, todos deben poner interés por involucrarse en las propuestas e ir poco a poco accediendo y  haciendo uso de ellas. Es imprescindible que los docentes  estén dispuestos a re-diseñar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en donde se empleé el uso de la tecnología para las sesiones de aula, como las videoconferencias, uso de blogs, redes sociales, etc. se procurará darle un uso para compartir la información  hacer una verdadera comunidad de aprendizaje donde tanto alumnos, como maestros, directivos y padres de familia interactuen.

VENTAJAS DEL USO DEL BLOG 

• Interés. Motivación
• Interacción. Continúa actividad intelectual.
• Desarrollo de la iniciativa.

• Aprendizaje a partir de los errores
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos
• Aprendizaje cooperativo.
• Interdisciplinariedad.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
• Fácil acceso a mucha información de todo tipo. 

PARA LOS ALUMNOS

• Que aprendan con menos tiempo
• Atractivo.
• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Autoevaluación.
• Mayor proximidad del profesor.
• Flexibilidad en los estudios.
• Instrumentos para el proceso de la información.
• Ampliación del entorno vital. Más contactos.
• Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

• Fuente de recursos educativos para la docencia.
• Individualización. Tratamiento de la diversidad.
• Facilidades para la realización de agrupamientos.
• Mayor contacto con los estudiantes.
• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
• Facilitan la evaluación y control.
• Actualización profesional.

DESVENTAJAS DE LA IMPLANTACIÓN DEL USO DEL BLOG

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

• Distracciones.
• Dispersión.
• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables.
• Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Visión parcial de la realidad.
• Ansiedad.
• Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

• Adicción.
• Aislamiento.
• Cansancio visual y otros problemas físicos.
• Inversión de tiempo.
• Sensación de desbordamiento.
• Comportamientos reprobables.
• Falta de conocimiento de los lenguajes.
• Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
• Virus.
• Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

• Estrés.
• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
• Desfases respecto a otras actividades.
• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
• Supeditación a los sistemas informáticos.
• Exigen una mayor dedicación.
• Necesidad de actualizar equipos y programas.

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1 https://maps.google.com.mx/maps q=av.+Miguel+Hidalgo+%23+34+Col.+Emiliano+Zapata,+Ecatepec+de+Morelos,+Mex.+Maps&ie=UTF-8&hq=&hnear=0x85d1fa802703f0e3:0x6db06c92ddca56d4,Emiliano+Zapata+34,+Miguel+Hidalgo,+MEX&gl=mx&ei=dRYvU-KmG8Xj2AXX6IGAAg&ved=0CCwQ8gEwAA

2 http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/Mex/Poblacion/default.aspx?tema=ME&e=15

3 http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/escolaridad.aspx?tema=P

4  http://wikipediaenelaula.educ.ar/datos/aprender-y-ensenar-tic.html

Actividad 3: Selección de herramientas digitales. TIC's

Actividad 3: Selección de herramientas digitales

Anteriormente he descrito las características y los entornos de aprendizaje en el que se desarrolla el plantel educativo que analizaré,se ha hecho mención de la situación precaria que vive esta institución en relación a la aplicación de la tecnología como herramienta para mejorar el proceso didáctico e incentivar al alumnado en participar activamente en el proceso enseñanza aprendizaje. Este estatus que vive representa a su vez terreno fértil donde hasta los esfuerzos y logros mínimos resaltan, y se aprecian como logros importantes que con la conducción adecuada se generalizarán en toda la comunidad.   la escuela hasta el momento ha puesto en marcha un pequeño blogg que aún no se publica para dar a conocer los productos elaborados los alumnos y el avance en el desarrollo de las competencias.

Sin embargo, no es suficiente, pues aunque hay un aula de medios sólo se emplea para ver video, por lo cual es importante aprovechar esto e implementar mayores acercamientos a este ecosistema ecológico.

Para modificar el entorno de aprendizaje es necesaria la colaboración del personal directivo, docentes, alumnos y padres de familia, todos deben poner interés por involucrarse en las propuestas e ir poco a poco accediendo y  haciendo uso de ellas. Es imprescendible que los docentes  estén dispuestos a rediseñar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en donde se empleé el uso de la tecnología para las sesiones de aula, como las videoconferencias, uso de blogs, redes sociales, etc.

Una propuesta para aprovechar una plataforma digital en esta comunidad escolar es la  implementación de  herramientas de Interacción y comunicación.

Se iniciará poniendo a disposición de todo el personal y alumnos las herramientas de Google apps for education,  y proporcionar todo el suite de aplicaciones o herramientas que nos da este servicio: Google Drive, Google Calendar, Blogger, Hangouts, Youtube, Google Sites, Gmail, Google Books, entre otras.

Es imprescindible la capacitación de los docentes, como ya se comentó, sobre el uso de las TIC´s.  si bien existen docentes que no solo explotan adecuadamente el uso de las tecnologías sino que innovan en su uso, la gran mayoría, atreviéndome a decir que un 90% la interpretaban como algo ajeno a su quehacer didáctico.
De igual forma, el blog con el que ya se cuenta /belisariodominguez23.jimdo.com/ se procurará darle un uso para compartir la información  hacer una verdadera comunidad de aprendizaje donde tanto alumnos, como maestros, directivos y padres de familia interactuen.

Tema 3: Herramientas digitales. TIC's

Tema 3: Herramientas digitales

Reflexiones sobre los diferentes tipos de herramientas y tecnologías que se  emplean en la educación.

Partiendo de la idea que los recursos digitales son herramientas que tienen diversos objetivos, como crear, organizar y gestionar contenidos;  que ayudan  a los docentes  a enseñar, aprender y proponer objetivos y actividades de trabajo con el objetivo de crear comunidades de aprendizaje donde estudiantes y docentes puedan interactuar y aprender de manera cíclica.

Indiscutiblemente existen herramienta digitales en cualquier entorno de aprendizaje, desde fotografías, hasta elaboradas aplicaciones que pueden  ayudar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, todas las herramientas digitales con las que se cuenten en este ecosistema digital, de poco sirven si no se les da el uso adecuado.

El límite llega a dónde la imaginación, ganas de explorar y de innovar lleguen, pues en la actualidad hay una gran diversidad de herramientas, en todos los idiomas y con características insospechadas que pueden hacer dináminas y creativas las clases.

PLEs. TIC's

Entornos personales del aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red

Linda Castañeda y Jordi Adell

(eds) 2013 Alcoy Marfil (http://www.um.es/ple/libro/

 Anatomía de los PLEs

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE por sus sigla en inglés) es un entramado que cada persona crea en la red, “plasmado” en las herramientas que utiliza para crear su propio entorno de aprendizaje.

Sin embargo existen algunas definiciones que a nuestro juicio incluyen otros aspectos que también forman parte de un PLE, como la que a continuación transcribimos:

"el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender." (Adell y Castañeda, 2010)

De acuerdo a esta definición el PLE, incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y otros que a la larga pueden resultarle de interés; y, por supuesto, los mecanismos que le sirve para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión de otros para dicha reconstrucción.

Se plantean 3 preguntas que pueden ayudarnos a visualizar nuestro PLE personal:

1.     ¿Dónde accedes a la información?

2.     ¿Dónde modificas la información?

3.     ¿Dónde te relacionas con otros?

• Objetos que compartimos
• Experiencias y actividades que socializamos.
• Relaciones personales. 

En nuestro desarrollo,profesional y docente vamos construyendo espacios y utilizando herramientas en la web que a la larga suman para conformar nuestro PLE, pero que mejor como señalas que "debemos planificar y diseñar ese PLE con todos los elementos necesarios para llevar conocimientos a los estudiantes"

Un ejemplo.

Actividad 2: Entorno de aprendizaje. TIC's

Dentro de la Institución que desarrollaré mi investigación se puede considerar que sus entornos de aprendizaje están basados en la infraestructura con la que cuenta: 9 salones, 7 aulas sin ningún medio virtual, incluso sin energía eléctrica; una biblioteca con libros físicos y material didáctico; un  aula con computadoras pero con mala energía eléctrica y deficiente conexión a Internet.  También contamos con la parte del entorno de los alumnos, al estar en una zona urbana, se facilita el acceso a  muchos medios digitales, por lo cual se pueden considerar a los alumnos como conocedores nativos de los medios.

Por supuesto, que como comenta Maria Elena Chan, dentro de cualquier plantel educativo  la docencia se desarrolla en tres entornos de vida: entorno urbano, entorno natural y el entorno digital. Las dos primeras, al ser tangibles podemos verlos y desarrollar nuestra vida en ellos,se puede decir que un entorno al ser rural no deja de tener toques naturales y sentido inverso;sin embargo, el entorno digital al ser intangible, podríamos pensar que no existe, pero está latente, incluso cuando no hacemos uso de él, pues podemos hacer una referencia constante, sabemos que está presente y que podemos acceder a él con gran facilidad. Se ha comprobado que  la gente que no tiene muchos recursos económicos, puede acceder a ella y cuenta con aparatos de bajo costo y está haciendo uso de este entorno al estar tomando fotografías, grabando videos, escuchando música, etc. Por lo cual, se puede concluir que todos somos parte de ese ecosistema digital.

Desafortunamente los docente en esta escuela no contamos con las habilidades necesarias para tener desarrolladas los espacios de exhibición y producción de manera digital, sin embargo,  en nuestro trabajo  se siguen generando evidencias físicas de las producciones de los educandos.

 Regularmente la interacción, información, producción y exhibición en nuestro trabajo se da de la siguiente manera:  el docente plantea una temática a los alumnos, lo cuales proponen el producto resultante; desde ahí hasta concretar la meta, tanto alumnos como maestros van proponiendo la línea a seguir para el logro de ese producto, la investigación, por lo regular se hace en documentos impresos, muchas  veces se modifica y se enriquece el priducto en el camino,pero  siempre se puede compartir algo con el resto de la comunidad educativa.

Mapa mental de la ecología de aprendizaje. TIC's

https://www.examtime.com/es-ES/p/639906

Síntesis del video: La didáctica desde la perspectiva ambiental del aprendizaje. TIC's

Video: La didáctica desde la perspectiva ambiental del aprendizaje

por Maria Elena Chan  UDGVIRTUAL  Universidad de Guadalajara, Méx., 2013 (http://www.9slides.com/Talks/Did-ctica-desde-la-perspectiva-ambiental-Seminario-TIC)

Síntesis:

DOCENCIA Y LA CULTURA DIGITAL: 

Según Javier Echeverría, autor español,   la docencia se desarrollo en tres entornos de vida: entorno urbano, entorno natural y el entorno digital. Las dos primeras, al ser tangibles podemos verlos y desarrollar nuestra vida en ellos, sin embargo, el entorno digital al ser intangible, podríamos pensar que no existe, pero está latente, incluso cuando no hacemos uso de él, pues podemos hacer una referencia constante, sabemos que está presente y que podemos acceder a él con gran facilidad. Se ha comprobado que  la gente que no tiene muchos recursos económicos, puede acceder a ella y cuenta con aparatos de bajo costo y está haciendo uso de este entorno al estar tomando fotografías, grabando videos, escuchando música, etc. Por lo cual, se puede concluir que todos somos parte de ese ecosistema digital.

De tal forma que pensando en este ambiente digital, se puede trasladar a la educación y generar varios  conceptos, tales como: educar con las tic's, para las tic's, desde las tic's y en las tic's , por tal motivo el docente debe ser  un gestionador de las relaciones de aprendizaje, solo  apoyar dentro de los medios, de los elementos no solo de los  físicos, sino de los virtuales.

El ambiente es una resultante de las relaciones de los integrantes de un grupo, están los aspectos de aprendizaje, pero la relación con ellos y la relación con los pares es lo que debe ser promovida y es lo que le corresponde al docente diseñar y gestionar; y por otro lado operar gestionando las resultados.

El docente  se debe mover por varios   entornos, pues los estudiantes se informan, interactúan, producen y exhiben sus productos; por tal motivo, el docente debe ser un guía generador, un facilitador conceptual, un guía reflexivo, inspirador, y mediador . Es necesario que no solo se busque una sola línea en los materiales y herramientas de trabajo con los alumnos, es decir, no solo videos, o música, búsquedas, etc. se puede buscar que el alumno cree contenidos, los suba a la red y pueda interactuar con otras personas que estén interesadas o estén aprendiendo los mismos temas. 

Difinitivamente el docente debe tener desarrolladas las competencias cognitivas que tienen que ver con  mediar, conectar y virtualizar. Se debe mediar sobre la relación educativa: el clima, los afectos, que se haga una comunidad de aprendizaje, poner reglas, que haya participación, que sean evidentes las emociones cuando se logra crear algo y se pueda promover. Las estrategias  sobre el conocimiento y sobre la significación son tan múltiples como la imaginación tenga límites, hay muchos lugares que se pueden emplear, se recomiendan dos: http://cmap.ihmc.us/ que es útil para la realización de esquemas, mapas mentales, mapas conceptuales, etc.  y la otra es http://edu.glogster.com/ que es una herramienta que ayuda a hacer presentaciones creativas de los alumnos, crear carteles insertando videos, collages, etc. El objetivo final y único es que los alumnos aprendan a cambiarle el formato a la información que tienen, si tienen una prosa convertirla en verso, si tienen un texto escrito, hacer un mapa mental, etc.; se pueden plantear preguntas en facebook para que los alumnos los contesten en foros lineales, por medio de imágenes u otros planteamientos, otra estrategia pueden ser debates twuiteros, pues deberán trabajar con ideas cortas; tenemos herramientas para que los alumnos generen contenidos y los puedan conectar, publicar todo aquello de lo que aprendemos y que lo puedan compartir.

La pedagogía del siglo XXI nos está exigiendo integrar medios, contextualizar,  desarrollar herramientas de pensamiento,que sea interdisciplinaria, ayudar a los alumnos a resolver problemas, desarrollar herramientas del pensamiento,  trabajar colaborativamente y hacer que los alumnos colaboren.

Así pues, podemos concluir que  en la actualidad debemos transitar de ver la tecnología como herramienta para verla como un ecosistema comunicativo, en lugar de reproducir información que los alumnos virtualicen la información, el lugar de prescribir que hacer y definir instruccoiones muy detalladas, guíar sus búsquedas, y trasitar de disponerles los contenidos a desarrollarles las  herrramientas para que ellos las gestiones para  que puedan lograr los objetivos. En definitiva, los docentes debemos desarrollar las competencias necesarias para poder  guiar  a los alumnos en e desarrollo de las propias.

tema 2: Entorno de aprendizaje. TIC's

Reflexiones sobren los

componentes indispensables que deben existir en todo entorno de aprendizaje, las funciones cumplen y como se apoyan o se benefician cada uno de ellos de las TIC.

Esta ocasión empezaré parafraseando a Miguel Ángel González Castañon que en su artículo titulado "Modelos Pedagógicos para un ambiente de aprendizaje  con NTIC 1" menciona que estamos lejos de contar con un modelo pedagógico bien establecido que realmente incluya los medios electrónicos en su propuesta de enseñanza-aprendizaje.
 Sin lugar a dudas, pese a que se han  abordado diferentes propuestas al respecto aún no se da ese cambio a la enseñanza basada o por lo menos apoyada en el uso de los recursos tecnológicos a nivel primaria, de hecho muchos docentes aún no terminamos de comprender la propuesta de enseñanza basada en competencias y que logre ciertos aprendizajes esperados. Y pese a que la teoría existe,  la diversidad cultural que hay en nuestro país hace que  la forma de llegar a los alumnos sea igual de variada.
Se hace necesario mencionar un breve  concepto del término "ambiente de aprendizaje" es considerado el entorno educativo institucionalizado en el que los profesores y alumnos planifican y llevan a cabo una serie de actividades orientadas a favorecer el desarrollo de los alumnos.
Las "nuevas tecnologías" a las que se hacen referencia son aquellas asociadas a los recursos tecnológicos y comunicativos que han surgido en las últimas décadas.

Algunas ventajas que ofrece el uso de estas tecnologías en los ambientes de aprendizaje son:

1. La integración de lenguajes y de  los estilos de aprendizaje en el mismo medio.
2. La facilitación de un mismo recurso para el tratamiento y presentación de la información.
3. Resulta más sencillo hacer a un alumno protagonista de su aprendizaje, es decir, de manera indirecta ayuda a que el alumno empiece a hacerse autodidácta.
4. Puede haber un individualidad y personalización de la enseñanza y aprendizaje.
5. Puede desarrollarse la actividad y trabajo colaborativo por medio del uso de las redes sociales.
6. El acercamiento a las vivencia y a los lugares que  se quieren estudiar.

Seguramente habrá muchas más, pero en este momento considero que están son, según mi punto de vista, de las más significativas.

Ahora, algunas desventajas.

1. Pueden ser ignoradas (como muchos docentes lo han hecho hasta el momento) y continuar con las viejas prácticas.
2. Dejarse llevar por las novedades tecnológicas y dejarse absorber por la actividad ociosa que propone la publicidad.
3. La inexistencia de una estructura pedagógica adecuada.
4. Mala o nula planificación de las actividades a desarrollar,
5. La transformación de los docentes en tecnófobos o tecnófilos, personas que se aficionan al uso de la computadora, o que generan temores excesivos ante ellas.
6. Los costos de instalación y mantenimiento de un salón de cómputo.

Así pues, volviendo al planteamiento inicial de cómo debe ser ese ambiente de aprendizaje  "ideal" en el que se involucre el uso de las nuevas tecnologías, considero importante que cumpla con las siguientes características:

• Contar con la infraestructra necesaria para poder hacer uso de estos recursos.
• Plantear objetivos concretos de las habilidad que se desean desarrollar o del aprendizaje que se quiere consolidar.
• Permitir al alumno que aporte ideas para la ejecución de actividades. Priorizando un papel activo en las actividades de aprendizaje.
• Elegir entre todos las proyectos a desarrollar y contar con tiempos flexibles para el logro de los propósitos.
• Como mencionó Ausbel (1976) un ambiente de aprendizaje debe reunir tres condiciones necesarias para un aprendizaje significativo: significatividad lógica,singificatividad psicológica y disposición para aprender significativamente.
• Se debe propician constantemente la contrastación de ideas y la colaboración constructiva entre profesor y alumnos.
• Generar la posibilidad de que haya una coevaluación, evaluación por pares  y corresponsabilidad grupal sobre un trabajo colaborativo.

Mucho falta por  ahondar en este tema, sin embargo, solo son unas ideas aisladas y preliminares que ayuden a seguir  una línea sobre este tema que ahora nos ocupa.

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1. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/articles-131558_pdf1.pdf

Actividad 1: Transformaciones. TIC's

Actividad 1: Transformaciones

La Institución educativa  que se tomará para observar y proponer nuevos retos es la Primaria Federalizada "Belisario Domínguez" la cual se ubica en la Av. Miguel Hidalgo #34 en la primera sección de la colonia Emiliano Zapata, Ecatepec, Estado de México.

Esta es una escuela pequeña, que se encuentra rodeada  por escuelas estatales con una población activa mucho mayor, cuenta con siete grupos y 10 docentes que entre la labor frente a grupo y administrativa atienden a una población de 150 alumnos de entre 6 y 13 años aproximadamente.

EL Estado de México tiene como capital la ciudad de Toluca de Lerdo. Cuenta con 125 municipios y una extensión de 22357 km2, el 1.1% del territorio nacional. Una población actual de 15,174,272 habitantes, propiamente el municipio con mayor población es Ecatepec de Morelos 1 658 806 la principal actividad es el comercio y la desempeñan  en el DF. Forman parte dela llamada zona conurbada del mismo.

En el Aspecto Educativo, La educación, sin lugar a dudas,  es un derecho mexicano que engrandece la calidad de vida de una población. Sin embargo, en el Estado de México el 90%  ha terminado el nivel Secundaria; 86% es el promedio nacional, los padres de familia de esta Institución que analizaremos se encuentran en este rango, Secundaria como grado máximo de estudios.

Esta escuela, tiene como atributos la cantidad de su alumnado, ya que a menor cantidad se facilita el manejo y la organización de las actividades, además de los profesores que se encuentran frente a grupo, se  cuentan con especialistas en Educación Física, Danza regional, inglés e informática lo que enriquece y atribuye mayores oportunidades de aprendizaje a los alumnos. Sin embargo, la clase de informática se ha convertido “clase de proyección de videos” lo que frena indudablemente el acercamiento de los niños a la tecnología, por los menos los que se refieren a la parte escolar.

Por tal razón retomo lo  mencionado en el libro Los desafíos de las TIC para el cambio educativo  coordinado por Carneiro, Toscano y Diaz,   por considerarlo muy pertinente “La incorporación de las TIC en la educación ha abierto grandes posibilidades para  mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar, al mismo tiempo,  un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de  los profesores”

Así pues, considero que ese será mi primer reto: cambiar la percepción de los profesores con referencia a sus competencias digitales, y mostrarles las posibilidades que tendrían de usarlas de manera pertinente como aliados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La última innovación que se ha hecho en la escuela es la creación de una página web (http://belisariodominguez23.jimdo.com) cuya finalidad es solo dar a conocer las  actividades realizadas por los alumnos, aún no se ha dado a conocer a la comunidad escolar, pues de momento solo tiene fines de práctica.

Con ello, indudablemente se hace necesaria no sólo el acercamiento de los docentes y sus cambios de paradigmas con referencias a las nuevas tecnologías, sino que también a los padres de familia hay que “capacitarlos” sin ser ese el término correcto, para que puedan acceder con facilidad a ésta página y sea realmente funcional y se pueda ver como un instrumento de comunicación.